Es el trastorno del lenguaje más común en los niños, el más conocido y más fácil de identificar. Suele presentarse entre los tres y los cinco años, con alteraciones en la articulación de los fonemas. Cuando un niño está aprendiendo a hablar la dislalia puede ser compatible con un desarrollo lingüístico normal y, aunque a menudo resulta llamativa, no tarda en desaparecer por sí sola. No obstante, en algunos casos surgen anomalías en el desarrollo lingüístico que, en los niños, pueden desencadenar trastornos del habla y del lenguaje. Estos casos requieren un tratamiento apropiado.
ÍNDICE
-Causas.
-¿Qué es?
-Tipos de dislalias.
-¿Cómo se trata la dislalia?
-Ejercicios para trabajar la dislalia.
-Foro de logopedas.
CAUSAS
La dislalia es un rasgo normal del desarrollo lingüístico del niño hasta cerca de los cuatro años de edad. Si persiste después de esa edad, en el 10% de los casos entran en juego factores hereditarios. Sin embargo, un habla descuidada, una estimulación insuficiente, los problemas en los labios, la lengua, los dientes o el aparato auditivo también pueden ser los causantes de una dislalia permanente.clic aquí para modificar.
ÍNDICE
-Causas.
-¿Qué es?
-Tipos de dislalias.
-¿Cómo se trata la dislalia?
-Ejercicios para trabajar la dislalia.
-Foro de logopedas.
CAUSAS
La dislalia es un rasgo normal del desarrollo lingüístico del niño hasta cerca de los cuatro años de edad. Si persiste después de esa edad, en el 10% de los casos entran en juego factores hereditarios. Sin embargo, un habla descuidada, una estimulación insuficiente, los problemas en los labios, la lengua, los dientes o el aparato auditivo también pueden ser los causantes de una dislalia permanente.clic aquí para modificar.
¿QUÉ ES?
La dislalia es un trastorno de la articulación de los fonemas por ausencia o alteración de estos por otros, que puede ser de distinta índole:
La dislalia es un trastorno de la articulación de los fonemas por ausencia o alteración de estos por otros, que puede ser de distinta índole:
- Sustitución. Es el caso más frecuente, y el más difícil de corregir. Se articula un fonema en lugar de otro. Ejemplo: cuando se sustituye la “s” por la “t” y para referirse a “sol” se dice “tol”.
- Omisión. No se articulan los fonemas que no se dominan. Se suele dar en grupos consonánticos como “pr”, “bl”, “cr”, donde se omite la “r” o la “l”. Ejemplo: cuando se dice “poblema” en vez de “problema”.
- Distorsión. Es el segundo de los errores de la dislalia en orden a su frecuencia. Se produce un sonido de forma distorsionada e incorrecta, generalmente aproximada al fonema correcto. Ejemplo: cuando se dice “dramo” en lugar de “ramo”.
- Inserción. Añaden fonemas para ayudarse en la articulación de otro que entraña más dificultad. Ejemplo: cuando se dice “barazo” en lugar de “brazo”.
TIPOS DE DISLALIA
Pueden distinguirse cuatro tipos de dislalia:
- Dislalia evolutiva o fisiológica. Se suele dar en todos los niños durante la etapa en la que aún no son capaces de repetir un sonido correctamente por imitación. Desaparece con el tiempo, a los seis años aproximadamente.
- Dislalia funcional. Es la más problemática, y se da cuando el niño no utiliza los órganos articulatorios de forma adecuada al pronunciar determinados sonidos a pesar de que no existir ninguna causa de tipo orgánico. En estos casos, la edad más adecuada para iniciar la recuperación es después de los cinco años. Es conveniente que sea antes de que el niño comience a leer y escribir, pues así se evitará que los errores en la expresión oral pasen a la lectoescritura.
- Sus factores etiológicos pueden ser:
- Falta de control en la psicomotricidad fina. La articulación del lenguaje requiere una gran habilidad motora. Prueba de ello es que aquellos fonemas que precisan un mayor control de los órganos articulatorios, especialmente de la lengua, son los últimos que aparecen ( /l/, /r/ /r/ y sinfones).
- Déficit en la discriminación auditiva. El niño/a no decodifica correctamente los elementos fonéticos de su idioma y no percibe diferenciaciones fonológicas del tipo sordo/sonoro, dental/velar, oclusivo/fricativo, etc., produciendo errores en la imitación oral.
- Errores perceptivos e imposibilidad de imitación de movimientos.
- Estimulación lingüística deficitaria. Ello explica la frecuencia de dislalias en niños/as de ambientes socioculturales deprivados, abandonados, en situaciones de bilingüismo, etc.
- De tipo psicológico: sobreprotección, traumas, etc, que hacen persistir modelos articulatorios infantiles.
- Deficiencia intelectual. Las dislalias son un problema añadido a los del lenguaje del niño o la niña deficiente. Su corrección hay que plantearla a más largo plazo, es más lenta y estará condicionada por su capacidad de discriminación auditiva y su habilidad motora.
- Cuando nos referimos a la dislalia habitualmente se refiere a la dislalia funcional y los tipos de errores más habituales son: sustitución, distorsión, omisión o adición.
- Dislalia audiógena.Su causa está en una deficiencia auditiva. El niño o la niña que no oye bien no articula correctamente, confundirá fonemas que ofrezcan alguna semejanza al no poseer una correcta discriminación auditiva. La intervención irá encaminada básicamente a aumentar su discriminación auditiva, mejorar su voz o corregir los fonemas alterados e implantar los inexistentes
- Dislalia orgánica. Su aparición se debe a malformaciones de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, paladar, etc.). A este tipo de dislalia se la denomina diglosia.
- Consulta con médico especialista. Es importante consultar con un médico para un adecuado diagnóstico, ya que la dislalia puede ser un síntoma asociado a otro tipo de trastorno. Una vez que el médico, confirme el diagnóstico de dislalia, debes ir a un logopeda que será quien te dé los detalles para un tratamiento adecuado.
- Estimulación. Es importante que la familia pueda estimular al niño para que pueda corregir la dislalia. Al hablar con él, debes tratar de hacerlo con claridad, articulando adecuadamente y debes evitar hablar rápido. Trata de hablarle cara a cara, mirándolo y enseñándole con paciencia y tranquilidad la diferencia entre los distintos sonidos.
- Corrección. Trata de evitar los diminutivos y de corregirlo continuamente cuando se equivoca, debes tratar de explicarle la manera correcta en que se emiten los sonidos. Debes evitar el lenguaje infantil, comunícate con un lenguaje adecuado a su edad. Es importante que en todo momento, le transmitas tranquilidad y seguridad a él niño.
- Ejercicios. El especialista que trate al niño, te indicará una serie de ejercicios que es importante que realice. Debes acompañarlo y ayudarlo en este proceso para tener un resultado positivo, con dedicación y afecto.
- Juegos. Existen varios juegos que pueden contribuir al tratamiento de la dislalia. Los juegos de soplo, y de la movilidad de la lengua y labios contribuyen a este propósito. Por ejemplo, imitar sonido de animales, hacer pompas de jabón, tirar besos al aire, entre otras. También puedes enseñarle ejercicios de respiración.
- Aprendizaje. Como complemento al tratamiento y como forma de hacer más dinámico el aprendizaje del niño, puedes también utilizar otros recursos como los son las canciones, las rimas, leerle cuentos, hacerle adivinanzas, entre otros. De este modo facilitas la implicación del niño en el tratamiento.
EJERCICIOS PARA TRABAJAR LA DISLALIA
Estos ejercicios sirven para trabajar los fonemas en niños que tienen dislalia.
- http://orientacionsanvicente.wordpress.com/2012/06/24/dislalia-2/
- http://logopedialgaida.blogspot.com.es/2009/05/actividades-para-trabajar-dislalias.html
El juego del mar
El material necesario es un dado, el tablero y una ficha para cada jugador.
Pueden jugar dos o más jugadores. Y las reglas del juego son las siguientes:
1. Se juega como al juego de la Oca.
2. Cada vez que se llega a una casilla se repite dos veces el nombre del dibujo y dos veces la sílaba con /-r/ (ejemplo: "tambor, tambor/bor,bor" o "arco, arco/ar, ar").
3. Se se cae en una casilla del mar se salta a la siguiente casilla con un mar diciendo: "de mar a mar y tiro porque quiero ganar", y se vuelve a tirar.
4. Si se cae en la cárcel hay que estar un turno sin jugar.
5. Si se cae en la ardilla se salta al árbol diciendo: "la ardilla vive en el árbol".
6. Si se cae en la calavera se vuelve al principio diciendo: "caí en la muerte y vuelvo a empezar"
Tablero:
Copiado de: http://rinconcitodelospeques.blogspot.com.es/2011/04/juegos-para-trabajar-la-dislalia-en-r.html
FORO DE LOGOPEDAS
En este foro podrá exponer su caso y le ayudarán en lo que puedan.
http://grupos.emagister.com/debate/_se_puede_tratar_la_dislalia_en_adolescentes_/6726-297074
FORO DE LOGOPEDAS
En este foro podrá exponer su caso y le ayudarán en lo que puedan.
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